DATAS DE APLICAÇÃO DA PROVINHA BRASIL

PROVINHA BRASIL  

APLICAÇÃO NA REDE MUNICIPAL  (2ª ETAPA)

ZONA URBANA E ZONA RURAL

24 A 30 DE NOVEMBRO DE 2010

EQUIPE PEDAGÓGICA

PROVINHA BRASIL

 PREFEITURA MUNICIPAL DE PALMEIRA DOS ÍNDIOS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROVINHA BRASIL

A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo. A aplicação em períodos distintos possibilita aos professores e gestores educacionais a realização de um diagnóstico mais preciso que permite conhecer o que foi agregado na aprendizagem das crianças, em termos de habilidades de leitura dentro do período avaliado.

A partir das informações obtidas pela avaliação, os gestores e professores têm condições de intervir de forma mais eficaz no processo de alfabetização aumentando as chances de que todas as crianças, até os oito anos de idade, saibam ler e escrever, conforme uma das metas previstas pelo Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação.

A Provinha Brasil é elaborada pelo Inep, e distribuída pelo MEC/FNDE para todas as secretarias de educação municipais, estaduais e do Distrito Federal. Assim, todos os anos os alunos da rede pública de ensino, matriculados no segundo ano de escolarização, têm oportunidade de participar do ciclo de avaliação da Provinha Brasil.

Objetivos:

            A Provinha Brasil é instrumento pedagógico, sem finalidades classificatórias, que fornece informações sobre o processo de alfabetização aos professores e gestores das redes de ensino e tem como objetivos principais:

1.    Avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental;

2.    Diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita.

Esses objetivos possibilitam, entre outras ações:

·         Estabelecimento de metas pedagógicas para a rede de ensino;

Pplanejamento de cursos de formação continuada para os professores;

·         Investimento em medidas que garantam melhor aprendizado;

·         Desenvolvimento de ações imediatas para a correção de possíveis distorções verificadas;

·         Melhoria da qualidade e redução da desigualdade de ensino.

O delineamento e a construção dessa avaliação prevê, sobretudo, a utilização dos resultados obtidos nas intervenções pedagógicas e gerenciais com vistas à melhoria da qualidade da alfabetização.

PALMEIRA DOS ÍNDIOS RUMO AO SELO UNICEF

A escola tem a função especificamente educativa, propriamente pedagógica, ligada à questão do conhecimento; é preciso, pois, resgatar a importância da escola e reorganizar o trabalho educativo, levando em conta o problema do saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade da educação escolar.

(Saviani, 1997, p. 114)